Notre projet
Socrates : 3e année.
Cette
année, outre le thème des fêtes populaires célébrées à l’école , les
trois partenaires ont décidé d’étendre le thème. Dans notre école, nous
travaillerons deux nouveaux sujets :
« L’art et le recyclage des matériaux »
ou comment transformer des déchets ou matières usées en œuvres
d’art ?
Dans
nos écoles, la nécessité et l’importance de trier et de recycler les déchets
sont apparues et sont déjà prises en compte. Une manière originale
d’utiliser ces vieux papiers, plastiques, cartons… serait de les employer
pour créer des œuvres artistiques.
Au départ d’une réflexion sur la manière de regarder la télévision, les enfants réaliseront une grande enquête sur les habitudes télévisuelles des enfants des trois écoles partenaires. Ils analyseront les résultats, ils essaieront de comprendre le monde de la télévision, ils regarderont des émissions avec un œil critique et finalement , ils pourront transformer leur comportement face à cette boîte magique.
Lettre écrite par les élèves de cinquième année:
Ecole libre de Sarty Courcelles, le 19 novembre
57 rue du Temple
6180 Courcelles
Classe de 5e année
Bonjour Serge,
Cet après-midi, nos deux instituteurs, Mrs Carlo et Johan, ont allumé la radio et se sont branchés sur Fréquence Wallonie. Nous avons écouté pendant quelques minutes votre émission « Avec Vous Partout ». Nous nous demandions pourquoi et nous étions intrigués. Ils nous ont ensuite demandé si nous aimerions participer à une journée offerte par votre émission à des enfants « touche à tout » intéressés par les sciences et par la présentation d’une émission radio. Nous avons tous répondu oui ! Ce serait pour nous une aventure inoubliable et très enrichissante.
Nos instituteurs nous ont ensuite demandé d’écrire en quelques mots ce qu’étaient les sciences pour nous et nous ont parlé du Pass que nous avons déjà visité il y a deux ans.
Nous espérons être sélectionnés et recevoir ce magnifique cadeau. Ce serait déjà notre Saint Nicolas.
En attendant de vos nouvelles, nous vous remercions d’avance et vous saluons amicalement.
Les élèves de 5e année.
LA SCIENCE …
C’est génial parce qu’on découvre des choses importantes et on fait des expériences amusantes ! Charlotte
C’est bien parce que j’ai appris plein de choses que je ne connaissais pas … C’est mon cours préféré, si on pouvait faire cela tous les jours … Umberto
C’est bien, on nous explique des choses, on fait des jeux … Amélie
J’aime la science parce qu’on fait des expériences …Kévin
La science c’est quelque chose de dur parce qu’il y a beaucoup de choses ! Dominique
Je trouve que c’est génial parce que je découvre des
choses que je ne savais pas. Julie
C’est découvrir des nouvelles choses… Mélanie
C’est découvrir la nature et comprendre des choses en
s’amusant. Laurine
On apprend sur les
choses qui nous entourent. Loredana
On comprend
comment l’homme vit. Lucas
On fait plein de
recherches … Dimitri
C’est me découvrir dans tout mon corps. Marine
Notre cours de science s’intitule « Les couleurs de la matière », celui de géographie, « Les couleurs de la Terre ». S’éveiller à tout ce qui nous entoure, être curieux, essayer de comprendre, expérimenter … le tout avec beaucoup d’enthousiasme et de plaisir, c’est notre objectif. Merci de nous aider dans notre mission, Mrs Carlo et Johan, instituteurs.
« Va prendre tes leçons dans la nature » (Léonard de Vinci)
Les élèves de 5e
sur les ondes de la RTBF radio.
Le 27 novembre dernier, les élèves de 5e
année de Mr. Carlo et Mr. Johan ont participé, en direct, à une émission
radio « Avec Vous Partout » sur
les antennes de la RTBF, Fréquence Wallonie.
Ils avaient été sélectionnés
pour vivre une matinée extraordinaire au PASS (Parc
d’Aventures Scientifiques) à Frameries et ensuite à faire partager en
direct à la radio avec Serge Vanhaloweyn, l’expérience du matin à
travers une exposition Touche à Tout portant sur les matières et
leur seconde vie (recyclage) et, à travers la fabrication d’une émission
de télévision dans le studio du Pass.
Ces deux thèmes sont justement ceux du
projet Socrates ; cette magnifique journée a donc servi de démarrage aux
activités Socrates de l’année.
Si vous le désirez, vous pouvez
retrouver les exploits radiophoniques des élèves en nous demandant une copie
du CD.
D’autres activités en collaboration avec le PASS et la RTBF sont prévues prochainement, revenez donc nous lire de temps en temps !
Noël et les matériaux
recyclables
Suite
à notre visite au Pass et plus particulièrement à l’exposition « Touche
à Tout » sur
les différentes matières des objets de notre quotidien et leur seconde
vie, les élèves de 5e année ont décidé de préparer des décorations
pour les fêtes de Noël avec des matériaux destinés à la poubelle. Une manière
originale de les recycler !
Voici ce qu’ils ont créé en classe
la semaine précédant les vacances de Noël :
Des guirlandes avec des
rouleaux de papier wc, de la laine, des pots de yaourt …
Des décorations pour le sapin
avec
des couvercles de pots, des capuchons, des capsules, des cartons …
Des bougeoirs avec
des bocaux en verre, des serviettes en papier avec dessins à coller sur les
bocaux ou des couleurs pour verre et vernis …
Des crèches avec
des bouteille en plastique, des bouchons , de la laine …
Un sapin avec des cannettes, de la colle, de la couleur pour aluminium, des tissus …
Des
mains pour
un
sapin !
Toutes
ces mains superposées comme les branches d'un sapin, ce
sont les nôtres.
Comme le sapin résiste à l'hiver, toutes nos mains unies résistent aux obstacles
et embûches de notre quotidien. Elles arrivent à la pointe, elles nous
conduisent à l'étoile, à la lumière.
Ces mains forment le chemin qui nous conduit à Jésus, à
Noël.
Elles symbolisent
la Paix, la Fête,
l'Amour, le
Don, la
Fraternité, le
Partage, l'Accueil,
la Prière, l'Amitié,
la Douceur ...
Nous
aimerions parcourir ce chemin avec tous et notamment avec nos amis italiens
et espagnols du projet Socrates. Les guirlandes relient nos mains à celles
de nos amis étrangers, c'est notre manière de leur faire partager
notre joie
et notre fête.
Donnons-nous
la main, tendons nos mains, tenons-nous par la main, ouvrons nos mains et
marchons ensemble vers Noël !
Que la lumière de Noël illumine l'année nouvelle !!!
Meilleurs
voeux !
"A
la découverte du monde de la télévision »
Classe de 5e année, école de Courcelles Sarty avec les partenaires de l ‘école de Badia Polesine (It) et de Tordesillas (Es) / projet Socrates 2002-2003.
Enquête:
La télé et toi !
Combien d’heures passes-tu devant le
petit écran ?
Quand tu vas à l’école ………………………..
Quand tu es en congé …………………………
Le soir, jusque quelle heure regardes-tu la télé
(en moyenne) ? ………………………..
Pourquoi regardes-tu la télévision ?
O pour passer le temps
O pour mettre de l’ambiance
O par choix
O pour créer une présence
O autre (à préciser)
…………………………………………………………..
Est-ce que tu utilises un magnétoscope ? oui – non
Si oui, combien de fois par semaine et en quelles occasions ? Tu peux cocher plus d’une réponse.
O plus de 3 fois /semaine
O moins de 3 fois /semaine
O avec des ami(e)s
O seul(e)
O pour enregistrer des émissions
O pour visionner des films loués
De quelle façon regardes-tu habituellement la télévision ?
a) seul(e) : souvent / parfois / jamais
b) en famille : souvent / parfois / jamais
c) avec
des ami(e)s : souvent
/ parfois
/ jamais
Lorsque tu regardes la télévision, est-ce qu’il
t’arrive de faire autre chose en même temps ?
Oui - non
Si oui, quoi ? …………………………………………………………………………………
Décris la position que tu prends le plus souvent
quand tu regardes la télévision.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Où se trouve la télécommande quand tu regardes la télé ? ………………………………….
Est-ce que tu zappes souvent en regardant la télé ? ……………………………………….
Parmi toutes les émissions de télévision :
a) quelles sont celles que tu préfères ?………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
b) quelles sont celles qui t’ennuient ou te laissent indifférent(e) ?…………………………
……………………………………………………………………………………………
c) quelles sont celles que tu aimes regarder avec d’autres ? ……………………………….
……………………………………………………………………………………………
d) quelles sont celles que tu aimes regarder seul(e) ?…………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Dans les films que tu regardes, te prends-tu pour le héros ? ………………………………….
Les scènes à suspense te font-elles frissonner ? ……………………………………………….
Fermes-tu les yeux devant des images dures, horribles, cruelles ? ……………………………..
Que penses-tu de la publicité à la télévision ?
O elle me fait rêver
O elle me permet de comparer des produits
O elle me permet de connaître des produits
O elle essaie de nous « avoir » en nous faisant croire que nous serons plus heureux avec le produit présenté
O elle coûte cher et c’est nous qui la payons dans le prix du produit
O il n’y a plus moyen d’allumer la télé sans tomber sur des spots publicitaires
O elle masque la réalité et nous fait voir un monde de rêve mais irréel et impossible
Crois-tu être manipulé(e), influencé(e) par la publicité ? oui - non
Achètes-tu des produits parce que la publicité t’a plu ? ……………………………
Classe les 5 émissions que tu regardes le plus et dis pourquoi tu la regardes (tu as le choix entre pour : me divertir / l’actualité / apprendre / autre à préciser )
Emission n°1 pour
Emission n°2 pour
Emission n°3 pour
Emission n°4 pour
Emission n°5 pour
Regardes-tu le jt (journal télévisé) :
O presque tous les jours
O 1 fois par semaine
O moins d’une fois par semaine
O presque jamais
Sur quelle(s) chaîne(s) regardes-tu le jt ? ……………………………………………….
Connais-tu le nom du présentateur ? ……………………………………………………
Selon toi est-il une vedette, une star ? …………………………………………………..
Parles-tu de ce que tu as vu à la télévision ? ………………………………………….
Si oui, avec qui ? ………………………………………………………………………
Respectes-tu la signalétique des programmes (triangle, carré, rond) ? …………………
Tes parents t’empêchent-ils de regarder certaines émissions ? Lesquelles ?……………..
Tes parents s’intéressent-ils à ce que tu regardes ?
Combien de téléviseurs y a-t-il chez toi ? ……………………………………………..
Dans quelle(s) pièce(s) se trouve(nt)-t-il(s) ? ………………………………………….
Voici des activités réalisées au cours d’une journée, combien de temps en moyenne y consacres-tu ?
Ecole :……… Jeu : …………Télévision :………...Repas :………….Lecture :………..
Travaux ménagers :…………….Sports :…………….. Etude :……………Autres :……….
LA
TELE ET
MOI.
Brèves informations sur la télévision et les enfants. Saviez-vous
que … ?
-
Les habitudes de visionnement prises lors de la petite enfance
durent pour la vie.
-
Les bébés ont une capacité d’attention très limitée et
ne captent que des bribes de son et de lumière.
-
Les jeunes enfants (à partir de 2 ans et demi) deviennent des
spectateurs à part entière… leur compréhension est limitée / ils sont
parfois capables d’imiter ce qu’ils voient ou entendent.
-
Les enfants d’âge préscolaire (3 à 5 ans) commencent à
visionner avec une approche exploratoire … ils cherchent vraiment à
comprendre / ils raffolent de l’action et de la surprise.
-
Les enfants d’âge scolaire (6 à 11 ans) ont une capacité
d’attention et de réflexion développée ce qui leur permet de suivre une
intrigue et d’en prédire la suite… à ce stade, ils sont souvent exposés
à la programmation pour adultes / à partir de 8 ans, ils s’identifient à un
personnage et peuvent parfois croire que ce qu’ils voient à la télé est
vrai .
-
Les images de télévision
restent imprimées dans le subconscient à jamais.
-
De très jeunes enfants deviennent vite des téléspectateurs
assidus.
-
Les enfants regardent la télé en moyenne 15 heures par
semaine.
-
Les enfants considèrent la TV comme 3e activité prédominante
de leur horaire journalier , après le sommeil et l’école.
-
Une étude sur le développement de l’enfant cite que la TV
améliore le vocabulaire des enfants.
-
La télé est la 3e forme de médias le plus souvent
retrouvés dans la chambre d’un enfant, après les livres et un appareil stéréo.
-
Les parents qui regardent eux-mêmes plus de télévision que
la moyenne sont plus portés à mettre un téléviseur dans la chambre de leurs
enfants.
Les bénéfices de la télévision.
On souligne souvent le côté négatif de la télévision. Bien que toutes ces informations nous portent à réfléchir, il ne faut pas oublier les bénéfices de la télévision pour les enfants, les parents et les éducateurs .
Pour les enfants :
-
La télé offre une richesse d’informations, elle permet de
visiter le monde, d’expérimenter les merveilles du règne animal ou de résoudre
les étapes complexes d’un problème scientifique ainsi que beaucoup
d’autres expériences amusantes et excitantes.
-
La télé peut
divertir, informer, servir de compagnon et c’est un bon moyen de communication
pour ceux qui choisissent de la regarder
-
La télé peut offrir une façon de soulager le stress et la
frustation.
Pour les parents :
-
Comme pour les enfants, la télé est une source de
divertissement et d’information.
-
La télévision est un moyen efficace de sensibiliser les gens
à un grand nombre de problèmes humains allant de la pollution aux sans-abri
Pour les éducateurs :
-
La télé offre une vision sur le monde. Elle peut disséminer
de l’information touchant de multiples milieux culturels ;
-
A l’aide d’une variété de techniques, la télévision
peut servir à illustrer les maths, les sciences, la géographie et toutes les
autres matières scolaires de façon intéressante et unique pouvant aider les
apprenants.
-
La télé, lorsqu’utilisée proprement , peut rehausser les
cours.
-
En utilisant la télé en classe, on peut apprendre à penser
de façon critique et à interpréter ce qu’on voit à la télévision.
Conseils pour comprendre ce que vous regardez à la télé .
beaucoup d’informations et ensuite, faites-vous une idée.
personnelles . Encouragez votre entourage à regarder ce genre d’émissions. Pour quelles raisons avez-vous choisi ces émissions ?
télécommande . Expérimentez toutes les fonctions. Pourquoi croyez-vous qu’il y a tous ces boutons ?
préfabriqué ou construit par les personnes qui travaillent derrière les caméras. Qu’est-
ce qui est réel à la télé et qu’est-ce qui ne l’est pas ?La télé et moi ... Résultats du sondage !!
Le sondage a été réalisé
le 23/01/03 dans une classe de 5ème primaire.
Les enfants ont répondu à
l’enquête chez eux, peut-être à l’aide de leurs parents.
Cette enquête est basée sur
les enfants et leurs comportements face à la télé.
Certains enfants n’ont pas
compris toutes les questions ,et de ce fait ont été considérées comme une
abstention .
L’enquête relève un nombre
total de 40 copies, donc 40 enfants ont participé au sondage.
a.
Je
regarde souvent la télé ????
En période scolaire, les
enfants restent devant la télé entre
30 min et 1h30 (16/40), entre 1h30 et 3h00 (11/40) et
entre 0 min et 30 min (7/40).
Par contre, en période de congés,
les enfants restent
davantage devant le petit écran. (5/40) entre 30m et 1h30.
(3/40)entre 0m et 30m. (16/40) entre 1h30 et 3h00.
Rem :
18 enfants sur 40 regardent la télé plus de 3h00
pendant les vacances.
Que peut-on constater ?
........................................................................................................
........................................................................................................
La
majorité des enfants se couchent entre 20h et 21h. (24/40).
D’autres
préfèrent veiller plus tard. (6/40)
b. Oui mais, la télé me sert à quoi ????
Le
but de la télé est différent pour chacun.
*
pour passer le temps (31/40)
*
pour mettre de l’ambiance (2/40)
*
pour créer une présence (1/40)
*
autre (10/40)
Que constates-tu ????
.................................................................................................................
c. J’ai un vidéo ou un DVD.......
Des enfants ne possèdent ni l’un ni l’autre (5/40)
18
enfants sur 40 utilisent leur vidéo ou DVD plus de 3 fois/sem.
13
enfants sur 40 utilisent leur vidéo ou DVD moins de 3 fois/sem.
Ces
appareils me servent pour enregistrer des émissions (11/40)
ou
pour visionner des films loués (12/40).
Les
enfants aiment utiliser ces appareils avec des amis (10/40) ou tout seul
(13/40).
Beaucoup
d’enfants regardent la télé en famille.(23/40)
Observation(s) :
...............................................................................
d. Je regarde la télé OK !! Mais je ne peux pas faire autre
chose en même
temps ???
13/40
mangent, 5/40 boivent, 1/40 dors, 4/40 font leurs devoirs,
10/40
jouent, 2/40 lisent, 1/40 dessinent.
Au
fait, combien d’enfants regardent
la télé ?????
Constatation(s)
:..............................................................................
La
position favorite pour regarder la télé est couchée (27/40).
D’autres
s’asseyent (14/40), restent debout (2/40) et (2/40) ont une autre position.
Pendant
ce temps, où est la télécommande ????
Dans
la main (14/40), sur la table (10/40), dans le divan (7/40),
sur
le meuble ou la télé (4/40).
De
plus, 22/40 ne zappent pas souvent !! Tandis que 12/40 ont la
gachette
facile.
Constatation(s)
:..............................................................................
e. Que peut-on observer à la télé ???
Les
émissions préfèrées sont : les dessins animés (Simpson) 12/40,
les
divertissements (Stars académy, c’est mon choix, variétés,..)12/40
et
les émissions culturelles (c’est pas sorcier, documentaires,...) 6/40
Les
émissions indifférentes sont :
l’actualité
(JT, débats, politique,...)10/40.
autres (6/40)
f.
«JE NE SUIS PAS UN HEROS....» D.Balavoine.
..........dans les films ????
La
majorité aime regarder les films tout seul !
Les
films et les enfants !!
La
plupart des enfants ne se prennent pas pour le héros dans les films qu’ils
visionnent (32/40).
Par
contre, 8 enfants espèrent peut-être remplacer leur héros sur le petit écran.
Très
peu d’enfants frissonnent encore devant des scènes de suspense.
(13/40)
et ils ne ferment pas les yeux devant les images dures.(32/40)
Remarque(s)
:........................................................................................
g. La pub.....la pub.....la publicité !!
Moi et la pub.
5/40
pense qu’elle fait rêver, 3/40 pense qu’elle permet de comparer des
produits,
9/40 pense qu’elle permet de connaître des produits , 21/40
pense
qu’elle essaie de nous avoir, 6/40 pense que nous la payons dans le produit,
13/40 pense qu’elle envahit de trop l’écran et 9/40 pense qu’
elle
masque la réalité.
Constatation(s)
:....................................................................................
Remarque
importante :
La
plupart des enfants ne pensent pas être manipulés par la publicité
(29/40)
et qu’ils n’achètent pas de produits grâce à la pub (33/40)
Que peux-tu exprimer en voyant ces résultats
??
................................................................................................................
h. Pfffffffff !!!!! C’est encore le journal !!! Que vais-je faire
pendant ce
temps ?
18/40
regardent le JT au moins une fois /sem., tandis que 17/40 ne
regardent
quasi jamais.
Pour
le JT, la chaîne de télé préférée est RTL TVI (30/40), suivis par la
RTBF (9/40). Et peu d’enfants connaissent le présentateur.(2/40)
i. «Mon
nouveau copain à moi, il s’appelle Télé Vision...»
J’en parle souvent autour de moi !!!
*
avec mes parents (19/40)
*
avec mes amis (27/40)
LA
SIGNALETIQUE !!! BOF !!! HAHAHA !!! C’est quoi ???
Beaucoup
d’enfants la respectent ! (21/40)
Beaucoup
d’enfants ne la respectent pas ! (19/40)
C’EST
MITIGE !!
A
LA MAISON.......TELE.......COMBIEN ?........ET........OU?........
1/40
N’a pas de télé, 10/40 en ont une, 19/40 en ont deux, 8/40 en ont
trois,
plus de 3 télés chez 2 enfants.
Où
? 34/40 dans le salon ou living, 19/40 dans la chambre, 4/40
dans la cuisine, 7/40 dans une autre pièce.
Commentaire(s)
?.............................................................................
j. ET ! Lors d’une journée, j’en fais des CHOSES !!!!
34/40
passe + de 6h à se consacrer à l’école. Pffffff ! Quelle vie !!
12/40
passe du temps à jouer +/- 2h. (20/40 - de 2 h) VIVE LE JEU !!
12/40
regarde la télé pendant +/- 1h, 25/40 + de 1h, 10/20 + de 3h.
(JE SUIS UN ACCROC DE LA TELE HAAAAA !!!)
20/40
consacre du temps au repas (entre 30m et 1h30) mmmmmm!!
10/40
ne lisent jamais, 13/40 lisent +/- 1h
(NE LIS PAS CE QUE TU NE COMPRENDS PAS MAIS COMPRENDS
CE QUE TU LIS...Roger)
14/40
ne participent pas aux activités ménagères (Qué chance!!)
9/40
font du sport +/- 1h, 6/40 + de 2h et 8 n’en font pas.
13/40
étudie entre 1h et 2h, 9/40 entre 30m et 1h et 6/40 n’étudie pas !
(Etud....quoi ??? Ha ! tes souhaits!)
Visite de Frédéric Gersdorff le lundi 3 février 2003.
Ce
lundi 3 février ,nous avons reçu dans notre classe Frédéric Gersdorff. Il
est journaliste et travaille au journal télévisé de la R.T.B.F. Il avait
apporté une cassette comportant des extraits du J.T et une émission présentant
la journée d’un journaliste et la fabrication du J.T. ainsi que des dépêches
provenant du monde entier. Nous lui avons posé beaucoup de questions sur son métier
et sur le journal télévisé. Nous avons appris plein de choses : le
J.T. n’a presque plus de secrets pour nous !
Le 25 février nous aurons l’occasion de visiter la R.T.B.F à Bruxelles et nous retrouverons Frédéric Gersdorff dans son bureau, sur le plateau du j.t. et de plus il nous servira de guide à la découverte du monde du petit écran.
Merci à Frédéric Gersdorff.
Les élèves de 5e.
Regarde
bien ces publicités enregistrées un samedi soir vers 20h45 sur RTBF 1.
Donne
ton avis sur la publicité à la télévision, explique-le à tes camarades.
Pour
chaque publicité, dis quel est le produit présenté et à qui elle
s’adresse.
1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
8………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
9………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Quels critères, quelles astuces sont choisis par les annonceurs pour attirer ton attention et donc pour te faire acheter ?
1.
2.
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Les objets ont l’air plus gros,
semblent avoir meilleure allure qu’en réalité
……………………………………………………………………..
Le prix du produit est annoncé mais pas
les coûts complémentaires (ex. piles)
……………………………………………………………………
La musique et les effets sonores mettent
le produit en valeur ………………………………………………………………………………………………….
Le nom, le logo ou le jingle revient sans
cesse dans pour qu’on s’en
souvienne ……………………………………………………………………………
La performance du produit est plus grande
dans la pub qu’en réalité ……………………………………………………………………………………………
Un champion, une star, un héros est présent
ou conseille le produit …………………………………………………………………………………………….
Dans la publicité tout le monde possède
ou désire le produit …………………………………………………………………………………………………………
Avec ce produit, on dit que tu seras beau
(belle), séduisant(e) ………………………………………………………………………………………………………
Avec ce produit, on dit que tu seras
fort(e), intelligent(e) ……………………………………………………………………………………………………………..
Avec ce produit, on dit que tu seras
heureux(se) ……………………………………………………………………………………………………………………………….
Avec ce produit, on dit que tu vas t’évader
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Avec ce produit, on dit que tu seras en
bonne santé ……………………………………………………………………………………………………………………………
La publicité est humoristique
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
La pub trafique la réalité (réalisée
avec un trucage) …………………………………………………………………………………………………………………………..
La publicité est affective
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
La publicité est intrigante
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
… des
enfants ? ……… des
femmes ? ……… des
hommes ? ……… des
animaux ? …..
Combien
de pubs concernent …
les
aliments ? ……… les
voitures ? ……… les
vêtements ? ……… autres ?
………
La publicité transmet les intentions précises
de son ………………………….., de son producteur. Pour qu’elle
fonctionne auprès du public, il faut suivre des règles de communication bien
précises.
Une pub
pour quoi faire ?
Pour donner envie d’……………………… bien sûr. Imagine que tu veuilles vendre ta dernière invention. Un délicieux bonbon de couleur mauve ou un truc génial pour enlever les taches d’encre ou …
Une pub
pour qui ?
Une bonne pub doit toucher son public-
……………………… . A quel public veux-tu vendre ton produit ?
Aux jeunes de moins de 20 ans, aux filles, aux propriétaires de chiens …
Il s’agit d’accrocher ton public-cible, de faire connaître le produit. Pour cela, tu dois toujours bien garder en tête le public visé. C’est en fonction de lui que tu choisiras tous les éléments suivants.
-
Le
slogan doit être court, avoir de l’humour,
susciter le désir. Le style doit être direct. Cette formule brève, frappante
est destinée à retenir l’attention et/ ou à vendre le produit.
-
Le
lettrage
-
L’image
(le visuel) doit donner envie d’acheter,
de faire ce que suggère la pub.
-
Le
code secret des couleurs couleur de
fond, association de couleurs, choix …
-
Pourquoi
les films et les émissions sont-ils encadrés et coupés par de la pub ?
Il faut savoir que la Tv est le seul loisir commun pratiqué par tous les individus quel que soit leur âge. De plus, la télé occupe la majorité du temps libre en semaine. Les publicitaires ont très vite compris cela.
Les chaînes de télé vendent des
espaces publicitaires. Ce sont des temps d’antenne. Il est naturellement
possible de choisir l’horaire de diffusion que l’on souhaite. Ce choix
s’effectue en fonction du public visé.
Les programmes qui attirent le plus de téléspectateurs
sont les variétés, les jeux… La tentation est donc grande pour les chaînes
de ne plus diffuser que ce type de programmes. En effet, les émissions d’art,
de culture, de découvertes scientifiques attirent nettement moins de monde et
… rapportent donc moins d’argent de la publicité !
Bla-Bla.
Qui ne connaît pas le bla-bla-pub, ce cri de guerre lancé par Bla-Bla contre les messages publicitaires. Bla-Bla n’aime pas la pub. D’ailleurs, il ne la regarde pas car il trouve que les enfants sont sans défense par rapport à la force des images. « Ferme tes yeux, bouche tes oreilles … »
A toi de créer ta publicité !
Sarty,
L’école qui nous
unit…
L’école qui nous
grandit !
Le mardi 25 février, dans le cadre de notre projet Socrates « la télé et moi », nous avons visité les studios de RTBF (Radio Télévision Belge de la Communauté Française) à Bruxelles. Après un arrêt au Cinquantenaire pour une pause déjeuner sous le soleil et sous les couleurs du drapeau belge, nous étions très impatients de nous diriger vers le Boulevard Reyers.
Dès notre
arrivée à la RTBF, nous avons été accueillis par Frédéric Gersdorff,
journaliste au journal télévisé de la RTBF que nous avions reçu le mois
dernier dans notre classe. Il nous a guidés à travers les couloirs de la RTBF
à la découverte de l’envers du petit écran .
Nous avons
directement plongé dans l’ambiance très particulière de la préparation du
journal télévisé de la mi-journée. Dans le studio du JT, à la régie, dans
la salle de rédaction, dans la cabine de commentaires, au local du montage,
nous avons rencontré les journalistes qui, chaque jour, nous informent et
essaient de mieux nous faire comprendre comment fonctionnent notre planète et
ceux qui y vivent .
Un
grand merci à Frédéric Gersdorff qui nous a permis de visualiser tout ce
qu’il nous avait expliqué en classe et qui nous a donné l’occasion unique
de vivre quelques minutes de l’ambiance d’un journal télévisé .
MERCI FREDERIC !!!
Après le
JT, les studios télé et la rencontre extraordinaire avec l’ami des enfants BLA BLA ! Clic
son amie était aussi présente, nous avons pu leur poser nos questions et
comprendre un peu mieux l’envers de la « blamatique ».
Et pour
terminer, nous avons visité le studio de Radio 21 où nous
avons rencontré un animateur, Pierre Laurent, qui a répondu à nos questions.
Après
cette visite et les diverses activités réalisées en classe, nous ne
regarderons plus la télé de la même manière !
Quelques impressions :
« Nous avons vu que
le plateau du JT était très petit, à la télé c’est petit ! …
J’ai appris plein de choses. … Je croyais que Bla Bla était petit mais en réalité,
il est grand, c’est une marionnette et il a des longs bras. »
Rebecca.
« Nous avons rencontré Bla Bla et Clic, c’était très amusant : le plateau était grand et tellement beau ! … Si Frédéric Gersdorff n’avait pas été là, nous n’aurions jamais pu rentrer dans certaines salles, un grand merci à lui . … C’était une journée inoubliable !!! » Laurine.
« Le présentateur de
Radio 21 était très chouette, il nous a expliqué sa carrière, sa jeunesse.
… C’était passionnant de visiter la RTBF avec toutes ces personnes qui ont
bien voulu nous accueillir. J’espère revivre cette expérience ! »
Marine.
« Nous sommes allés
voir le studio du JT, nous étions impressionnés, le studio est très petit
contrairement à ce qu’on croit. … Nous avons même eu la chance de voir
passer dans les couloirs, Mr. Météo. … J’ai adoré rencontrer les
marionnettistes de Bla Bla et Clic ! »
Loredana.
«Les guides nous ont
expliqué comment on faisait pour rendre un studio plus grand à la télé. … Après
toute cette visite, nous sommes rentrés fatigués mais très impressionnés par
toutes ces choses. »
Charlotte V.
« On a vu comment on
faisait pour ne pas que cela résonne dans un studio …
On a fait des photos avec Bla Bla et Clic ! »
Mathieu.
« On a vu qu’il
fallait beaucoup de lumière pour faire une émission ! »
Lucas G.
« La visite d’hier était
super cool ! On est entré dans des salles où on ne peut pas rentrer
normalement. C’est grâce à Frédéric … Dans le studio de radio 21, il y
avait plein de boutons ! »
Arthur.
« Nous avons eu des rôles :
Amélie était la présentatrice du JT, elle a pu s’asseoir à la place
de la vraie présentatrice. Thomas était le premier ministre, lui aussi s’est
assis à la table du JT. Quelle chance ! Alisson, elle, a tenu les bras de
Blabla et a caché ses yeux quand on a fait le cache-cache pub ! »
LA VIOLENCE A LA T.V.
Comment
les enfants la perçoivent-ils ?
Après
avoir visionné ensemble quelques séquences-vidéo où apparaissent des images
violentes (extraits du film « Les oiseaux », de Hitchcock, et d’un
match de catch), nous avons réfléchi au sens de
la violence à la TV.
A
partir d’un photo-langage, nous avons exprimé nos sentiments après avoir
visionné ces images : sentiments d’explosion, de destruction, de
non-respect de l’autre.
Nous
avons ensuite recherché
-
Une définition de la violence à la TV
-
Les différentes formes de violence
o
la violence physique
o
la violence psychologique
o
la violence verbale
o
les visions violentes.
-
Pourquoi la TV a-t-elle besoin de la violence ?
-
Quels sont les moyens techniques utilisés pour accroître
l’impact de ces images
o
choix d’images
o
choix d’une musique
Par après, nous avons synthétisé le fruit de notre réflexion sur des panneaux, et nous avons partagé notre travail avec tous les élèves.
L’ensemble
des actes explicites destinés à blesser ou à tuer.
L’expression
de toute menace sérieuse (blessure ou mort) à l’endroit d’un être humain.
Quelles sont les formes de
violence ?
Violence
physique : crimes,
attentats, bagarres, coups…
Violence
verbale :
disputes, racket, cris, manifestations
Violence
psychologique :
chantage, rejet, mensonge, humiliation
Les
visions violentes :
catastrophes naturelles, accidents, guerres, cadavres,
mourants …
La télévision a-t-elle
besoin de violence ?
Oui.
La télévision est une entreprise commerciale. Elle a besoin de l’argent des
publicités comme quoi plus les gens regardent la violence, plus il y a de pub
et plus il y a de l’argent.
Comment la télé augmente-t-elle l’impact des images
violentes ?
images
« choc » , images très réelles, images saccadées, gros plans.
musique
forte, musique stressante…
Face à la violence, voici
quelques témoignages :
Les programmes à la télévision.
Tout d’abord, nous avons recherché ensemble lors d’un brain storming, les connaissances réelles que nous avions sur les programmes. Beaucoup d’enfants ont pu faire la différence entre « programme » et « chaîne de télévision ».
Cette activité nous a permis de classer tous les programmes télévisés en « familles », catégories, afin d’y voir plus clair.
Nous avons aussi analysé une séquence d’un jeu télévisé
(Big Dil). Nous avons pu constater l’influence de divers paramètres lors de
cette émission (présentateurs, musique, image, déplacements …) voir
« conseils pour comprendre ce que vous regardez à la télé . »
La
grande mode actuelle est la « télé réalité ». Nous avons discuté
et nous avons réfléchi sur, justement, la réalité de la « télé réalité ».
Voici
les panneaux réalisés avec les enfants.
S’amuser
Club RTL
musique
A quoi me fait penser le mot « programme » ?
Pokémon
série
tennis
Journal télévisé
pub
passer le temps
La main à la patte
France 3
TF1
choisir
Rigoler apprendre Harry Potter foot
Les familles des programmes.
Notre définition de programme : ce que l’on peut
visionner à la télé.
Dessins
animés (Titeuf, Dragon Ball …)
Emissions
de divertissement (Star Academy, Ca va se savoir …)
Publicité
Actualité
(JT…)
Emissions
sportives (Match 1 …)
Emissions
cinématographiques (films et séries…)
Emissions
pour enfants (C’est pas sorcier…)
Emissions
de jeux (Big Dil, Zone Rouge…)
Emissions
documentaires (La main à la patte…)
Emissions
de vente (Télé Boutique…)
Emissions
religieuses (messe …)
Emissions
de variétés (Star Academy…)
Un autre projet: réaliser un défilé de mode dont les costumes sont créés avec des déchets récupérés.
Après avoir abordé les solides, nous avons établi une liste des déchets récupérables et réutilisables.
Nous avons réalisé des costumes, robes, vestes, chapeaux, chaussures, bijoux... sur des supports variés (aluminium, sac poubelle, robe de récupération.
Nous avons réparti les rôles de chacun: 8 présentateurs costumés, un photographe costumé, 31 modèles habillés de leur création.
Le présentateur a annoncé les quatre grands thèmes: l'été,l'automne, l'hiver et le printemps.
Voici les photos du défilé présenté aux enfants des classes maternelles:
Une petite vidéo du défilé: