Le projet Educaunet.

Cet article est tiré du site: www.educaunet.be

La campagne " Cliquer futé " est une action menée à l'initiative du Ministre de l'Enfance de la Communauté française de Belgique. Destinée à toutes les implantations d'établissements primaires ordinaires de la Communauté française, elle s'appuie sur le programme éducatif Educaunet.

Educaunet a pour objectif d'apprendre aux enfants et aux adolescent-e-s à naviguer en toute responsabilité sur l'internet. C'est un programme d'éducation critique aux risques liés à l'usage de l'internet, qui fait le pari de former des jeunes autonomes, critiques et responsables. Il se présente sous la forme d'un coffret multimédia qui présente une vingtaine d'activités. Regroupées en quatre domaines (explorer, communiquer, s'informer et s'observer), elles mettent en scène des situations rencontrées dans l'univers de l'internet,

La campagne "Cliquer futé" se décline en trois étapes.

1.       Dès le 4 février 2003, l'envoi aux écoles d'un kit "cliquer futé" comprenant :

2.       Le 26 mars 2003, l'organisation d'une journée d'étude sur la problématique risques-médias-éducation, organisée à Bruxelles.
 

3.       En mai-juin, une formation de formateurs visant à former des personnes compétentes, capables de former des enseignant-e-s dans le cadre des formations en cours de carrière.

 

Les enjeux humains, financiers, culturels, sociaux de l'internet sont énormes. Et mouvants. Ce nouveau média apparaît quasi sans limites, et flotte éthiquement entre réseau libérateur et filet totalitaire. Internet s'invente chaque jour. Sans cahier de charge, sans direction où aller. Personne ne peut dire à quoi la société de l'information ressemblera dans dix ans. On en est encore au stade des hypothèses de travail.

Inévitablement, l'internet fait beaucoup parler de lui. Il rejoint un des vieux rêves de l'homme: communiquer à la vitesse de la lumière, par delà les distances et par delà le temps. Il est mondial, même si ce monde est par trop occidental aujourd'hui. Qu'en est-il dès lors de la citoyenneté dans cet espace global reformaté ? A quoi la génération montante sera-t-elle confrontée ? A de nouveaux codes de reconnaissance et d'intégration, à des règles de vivre ensemble qui restent à inventer. A de nouvelles images et de nouveaux savoirs. A de nouvelles donnes éducatives qu'il faut, dès maintenant, réfléchir et mettre en place.

Comment aider les jeunes à devenir autonomes et responsables face aux risques qu’ils peuvent rencontrer sur l'internet ? Pour accompagner les éducateurs\trices dans cette démarche, Educaunet a mis au point une vingtaine d’activités mettant en scène des situations rencontrées dans l’univers de l'internet. Elles se pratiquent en groupe autour d’une réflexion collective ou d’un jeu de société, mais aussi solitaire ou en réseau sur la Toile. Toutes permettent d’explorer et de mieux comprendre l'internet, outil d’échanges, de création, de communication et d’information.

La campagne " Cliquer futé " est une initiative du Ministre de l'Enfance Jean-Marc Nollet. Elle s'adresse à toutes les classes primaires ordinaire de la Communauté française de Belgique. Elle se fixe pour objectif d'apprendre aux enfants à apprécier les richesses de l'internet, tout en percevant ses dangers, réels ou supposés.

Les activités sont organisées autour de quatre domaines : explorer, communiquer, s’informer, s’observer.

• L'un des plus grands dangers, c'est celui de ne pas connaître l'internet, de ne pas y avoir accès, par ignorance. C'est pourquoi un certain nombre d'activités proposent d'Explorer l'internet, avec des outils à la fois ludiques et pédagogiques (jeux de cartes, jeu de société, contes, etc.).

• Derrière les textes, les images, les messages, il y a des personnes. Identifier des profils d’internautes, expérimenter le recours aux pseudonymes utilisés  dans les chats, analyser les bannières publicitaires… Voilà quelques activités du domaine Communiquer.

• Internet est souvent présenté comme une vaste bibliothèque. Encore faut-il savoir se servir des outils de recherche et prendre de la distance par rapport aux documents trouvés. Les activités du domaine S'informer visent deux préoccupations : maîtriser les outils et construire un esprit critique.

• S’observer propose enfin de s'analyser comme internaute, de prendre la parole à propos des découvertes faites sur l'internet et, quand c’est nécessaire, de les dédramatiser.

Dans le cadre de la campagne "Cliquer futé", un poster pédagogique complémentaire a été réalisé. Il représente différentes scènes  de la vie quotidienne qui évoquent de multiples réalités présentes sur l'internet. En classe, les enseignant-e-s pourront l'exploiter pour aider les enfants à mieux connaître l'internet, ses richesses et ses limites.  

L’enseignant-e qui désire évaluer les effets des activités mises en œuvre pourra s’inspirer des propositions reprises dans l’article «Repérer les effets éducatifs ».

Des outils pour cliquer futé
 
Le kit pédagogique de la campagne " Cliquer futé ", diffusé dans toutes les écoles primaires ordinaires de la Communauté française de Belgique, contient cinq outils 

1.       Une brochure, " Éduquer aux risques de l'internet "
Ce livret, à destination des enseignant-e-s, montre l'importance de la démarche de l'éducation critique en la matière et présente l'ensemble de la campagne. Il contient les chapitres suivants

 

Effets éducatifs

Voici quelques exemples d’effets de la démarche pédagogique d’Educaunet qui peuvent être identifiés chez l’enfant :
• il perçoit la possibilité de dissimuler son identité (notamment dans les salons de chat) ;
• il reconnaît rapidement le type de site auquel il a affaire (dès la page d’accueil) ;
• il effectue une analyse critique de sites (exprimer un jugement et l’argumenter) ;
• il contrôle la véracité des informations trouvées ;
• il repère l’existence de publicités sur l’internet et de leurs stratégies particulières ;
• il sait analyser les sites commerciaux électroniques et les comparer avec les commerces traditionnels ;
• il s’identifie, connaît ses forces et ses faiblesses en tant qu’internaute ;
• etc.

Internet, quels risques?

Acheter un appareil photo numérique et constater qu'il ne fonctionne pas, voir sa facture de téléphone grimper en flèche, taper "écureuil" et découvrir un site de lingerie, recevoir de la pub pour un disquaire, communiquer avec un adolescent-e qui s'avère âgé-e de 69 ans, se faire injurier dans un salon de chat… Internet recèle des pièges et des dangers de toutes sortes.

Comment y faire face ? Les procédés de filtrage fournissent-ils une réponse satisfaisante ? Ne risquent-ils pas d'entraîner un effet air bag: on se croit en sécurité et on fait moins attention aux dangers ?

Educaunet soutient l'idée que les jeunes ont le droit de s'aventurer sur l'internet, d'apprendre à l'explorer, et que l'éducation a un rôle essentiel à jouer. Cela suppose de " Penser le risque ", comme le propose la philosophe Isabelle Stengers, et de se demander: "Qu'est-ce qu'un enfant doit risquer pour devenir adulte ?".

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